DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA IMPLEMENTAÇÃO DO ENSINO DA MÚSICA EM MOÇAMBIQUE

P. Sitoe

Escola de Comunicação e Artes da Universidade Eduardo Mondlane, Departamento de Artes, Moçambique, cidade de Maputo;

E-mail: pedrojuliositoe@gmail.com

Z. Tsamba

Escola de Comunicação e Artes da Universidade Eduardo Mondlane, Departamento de Artes, Moçambique, cidade de Maputo;

E-mail: alfredotsamba@gmail.com

Resumo

Introdução/contextualização: O ensino da música em Moçambique tem passado por diversas transformações ao longo dos anos, reflectindo tanto os desafios estruturais quanto as oportunidades de crescimento. Objectivo da pesquisa: o estudo analisa a oferta e as condições de implementação do ensino de música em Moçambique, desde o ensino elementar até o ensino superior, identificando desafios e oportunidades para fortalecer a articulação entre os diferentes níveis de ensino e propor estratégias para a melhoria da qualidade e da estrutura curricular. O estudo foi realizado nas Casas Provinciais da Cultura (CPC), Escola Nacional de Música (ENM) e nas duas universidades públicas que lecionam cursos superiores em artes musicais, portanto, a Escola de Comunicação e Artes, da Universidade Eduardo Mondlane (ECA-UEM) e a Universidade Pedagógica de Maputo (UP). Metodologia: a pesquisa baseia-se em métodos qualitativos, como entrevistas semiestruturadas, observação direta e análise documental. Resultados: os resultados revelam um cenário educativo fragmentado, marcado pela falta de currículos padronizados, recursos insuficientes, infraestruturas inadequadas e uma desconexão entre os diferentes níveis de ensino da música. Ademais, no geral, o estudo constatou a predominância de currículos baseados em ensino da música erudita ocidental, com pouca valorização dos instrumentos e práticas performativas musicais (tradicionais) moçambicanas.

Palavras-chave: Ensino da música, Currículo, Políticas de educação.