Partindo da ideia segundo a qual a sala de aulas é um espaço socioeducativo diversificado, o presente artigo discute o papel do professor no atendimento à diversidade de percepção de conceitos entre os estudantes do ensino superior. Para a sua elaboração, optou-se pela abordagem qualitativa e uma pesquisa bibliográfica. Através da análise do conteúdo, o estudo conclui que o atendimento à diversidade de percepção de conceitos entre os estudantes no ensino superior, implica, entre outros aspectos, que os docentes tenham a capacidade e cultura de pesquisa da sua própria prática pedagógica incluindo a aprendizagem permanente das práticas inovadoras, no âmbito da sua actividade, a aplicação do conhecimento adquirido na prática, bem como a flexibilidade de ajustar os métodos, meios e procedimentos ao contexto, situação e às características e necessidades dos estudantes.

Palavras chave: Diversidade, aprendizagem, ensino superior